2026年6月30日締 昇段・昇級試験について
実用書部は以下の課題から、受験段級に応じて、規定の作品を提出ください。
課題Ⅰ：「市町村名」（毛筆）
課題Ⅱ：「市町村名」（ペン字）
課題Ⅲ：「中村憲吉と与謝野晶子の歌 二首」
師範受験者（受験時 準師範）課題
課題Ⅰ、Ⅱ、Ⅲすべて
（4行1枚を3枚提出）
準師範、六段～二段受験者（受験時 六段～初段）課題
課題Ⅰ：1、2行目
課題Ⅱ：1、2行目
課題Ⅲ：すべて
（課題Ⅰ（毛筆）、課題Ⅱ（ペン字）の順で2行ずつ計4行を1枚、課題Ⅲ1枚の計2枚）
初段以下受験者（受験時 特級以下）課題
課題Ⅰ：1行目
課題Ⅱ：1行目
課題Ⅲ：一首目（2行（梅雨ふかき～））
（課題Ⅰ、Ⅱ、Ⅲの順で上記課題を1枚の作品とすること）
実用書部 課題Ⅰ
松山、今治、宇和島市、八幡浜、新居浜、西条、大洲、伊予、四国中央、西予、東温、高松、丸亀
実用書部 課題Ⅱ
松山、今治、宇和島市、八幡浜、新居浜、西条、大洲、伊予、四国中央、西予、東温、高松、丸亀
実用書部 課題Ⅲ
梅雨ふかき小庭の草に簇（むらが）りて鳳仙花のくき赤く生ひけり
六月は酒を注ぐや香を撒くや春にまさりて心ときめく
【手本解説】
比較的画数の少ない四国県内の市名です。その上、松・西・浜・予が繰り返し出てきます。それらの字を中心に、画数の少ない文字は、少し太目に書くようにして下さい。実用書においては空間の均一性がなによりも必要となります。島・幡・亀などの横画の多い文字の空間の取り方に細心の注意を払って下さい。
以前にも示したように、ペン字地名、王羲之の行書を目指していますので、やや、左サイドを広くとるように心掛けて下さい。曲線をしっかり意識して、円運動を用いながら呼吸の長いペン字をお書き下さい。画数が少ないのでこれ以上の省略は出来ません、少し縦画を太目に書くことで存在感が出るかもしれません。
中村憲吉と与謝野晶子の短歌を記しました。右下から左上へと左右を揺さぶるような連綿線を用いないで表現しましたから、ペン先の開閉を楽しむようなつもりで、歌意を汲んで楽しんでお書きになって下さい。
比較的画数の少ない四国県内の市名です。その上、松・西・浜・予が繰り返し出てきます。それらの字を中心に、画数の少ない文字は、少し太目に書くようにして下さい。実用書においては空間の均一性がなによりも必要となります。島・幡・亀などの横画の多い文字の空間の取り方に細心の注意を払って下さい。
以前にも示したように、ペン字地名、王羲之の行書を目指していますので、やや、左サイドを広くとるように心掛けて下さい。曲線をしっかり意識して、円運動を用いながら呼吸の長いペン字をお書き下さい。画数が少ないのでこれ以上の省略は出来ません、少し縦画を太目に書くことで存在感が出るかもしれません。
中村憲吉と与謝野晶子の短歌を記しました。右下から左上へと左右を揺さぶるような連綿線を用いないで表現しましたから、ペン先の開閉を楽しむようなつもりで、歌意を汲んで楽しんでお書きになって下さい。
［岡田明洋］
条幅部
「顧協句」
鳥は窓戸に啼いて幽夢を驚かし、風は芭蕉を裂きて旧題を失す
【手本解説】
厚手の半切用紙にいつもより濃い目の墨で北魏楷書から集字しての書作です。
大東文化大学の同期展を静岡の地で開催するにあたり、李白の詩「城南に戦う」を北魏楷書で書き、樽本樹邨先生にお見せしたところ、『いつもの変てこりんなものより、こっちの方が良いじゃないか』と言われました。私は心の中で、「西川寧先生が北魏楷書を発表された当時、唐代楷書一辺倒だった先生方は、困惑された話を思い出しました。それが今では、楷書と言えば、北魏楷書と言われるようになったんじゃないですか。私の書いている秦隷も今後は今の若い方が継承してくれるかもしれませんよ。」とつぶやきました。
北魏楷書も、秦隷も「創造の働く広いフィールド」だと思います。どちらの書体も、今にもまして沢山臨書して、私の血肉になるように努めて行きたいと思います。集字はするものの、字典にしばられない書き振りを心掛けての一作です。
厚手の半切用紙にいつもより濃い目の墨で北魏楷書から集字しての書作です。
大東文化大学の同期展を静岡の地で開催するにあたり、李白の詩「城南に戦う」を北魏楷書で書き、樽本樹邨先生にお見せしたところ、『いつもの変てこりんなものより、こっちの方が良いじゃないか』と言われました。私は心の中で、「西川寧先生が北魏楷書を発表された当時、唐代楷書一辺倒だった先生方は、困惑された話を思い出しました。それが今では、楷書と言えば、北魏楷書と言われるようになったんじゃないですか。私の書いている秦隷も今後は今の若い方が継承してくれるかもしれませんよ。」とつぶやきました。
北魏楷書も、秦隷も「創造の働く広いフィールド」だと思います。どちらの書体も、今にもまして沢山臨書して、私の血肉になるように努めて行きたいと思います。集字はするものの、字典にしばられない書き振りを心掛けての一作です。
［岡田明洋］
随意部
【手本解説】
お箸が持てないで、フォークを用いておかずを突っついていました。その子はどうなったのでしょうか。もう二十年も前に出会った生徒です。スマートフォンは扱うことは出来ても、本のページをめくることが出来ない子がいるという話を耳にする昨今です。
左手が利き手の子が、矯正の為にお習字に通って来ますがやはりか細い線になってしまいます。ですから、握る力が弱いのだと思い、お母さんに「お風呂の中でグッ・パー・グッ・パーと一緒にやって下さい。そして握力をつけましょう」と言ってきましたが、どうも近頃は握力そのものよりも、つまむ力、つまり、つまむ方法を知らないことに起因するのではないかと思うようになりました。正しいお箸の持ち方をして、下のお箸を抜いたら、それが正しい鉛筆の持ち方だと言いますが、お箸がしっかりと持てない子にこの説明は無意味になってしまいます。(来月につづく）
お箸が持てないで、フォークを用いておかずを突っついていました。その子はどうなったのでしょうか。もう二十年も前に出会った生徒です。スマートフォンは扱うことは出来ても、本のページをめくることが出来ない子がいるという話を耳にする昨今です。
左手が利き手の子が、矯正の為にお習字に通って来ますがやはりか細い線になってしまいます。ですから、握る力が弱いのだと思い、お母さんに「お風呂の中でグッ・パー・グッ・パーと一緒にやって下さい。そして握力をつけましょう」と言ってきましたが、どうも近頃は握力そのものよりも、つまむ力、つまり、つまむ方法を知らないことに起因するのではないかと思うようになりました。正しいお箸の持ち方をして、下のお箸を抜いたら、それが正しい鉛筆の持ち方だと言いますが、お箸がしっかりと持てない子にこの説明は無意味になってしまいます。(来月につづく）
［岡田明洋］